Juknis Pelatihan Guru Bahasa Inggris SD 2026: Isi Kepdirjen GTK Nomor 57 Tahun 2026

Operatorsekolah.id – Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) menetapkan Keputusan Dirjen GTK Kemendikdasmen Nomor 57 Tahun 2026 tentang Petunjuk Teknis Program Pengembangan Kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam Mengajar Bahasa Inggris.

Keputusan yang ditetapkan di Jakarta pada 22 Oktober 2026 ini menjadi pedoman pelaksanaan program peningkatan kompetensi guru SD. Pemerintah menyiapkan program tersebut untuk membantu guru kelas meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris sekaligus mengembangkan keterampilan mengajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar.

Kebijakan ini juga berkaitan dengan rencana penerapan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib pada jenjang SD mulai Tahun Ajaran 2027/2028.

Oleh karena itu, guru, kepala sekolah, dinas pendidikan, dan operator sekolah perlu memahami isi keputusan tersebut. Selain mengetahui tujuan program, sekolah juga perlu memperhatikan persyaratan peserta, mekanisme penugasan, materi pelatihan, serta peran perguruan tinggi sebagai penyelenggara.

Artikel ini membahas isi pokok Keputusan Dirjen GTK Nomor 57 Tahun 2026 agar tenaga pendidik dan pengelola sekolah lebih mudah memahami ketentuan program.

Apa Itu Keputusan Dirjen GTK Nomor 57 Tahun 2026?

Keputusan Dirjen GTK Nomor 57 Tahun 2026 merupakan kebijakan yang mengatur petunjuk teknis Program Pengembangan Kompetensi Guru SD dalam Mengajar Bahasa Inggris.

Melalui kebijakan ini, pemerintah mendorong peningkatan kemampuan guru sekolah dasar agar lebih siap mengajarkan Bahasa Inggris kepada murid.

Program ini tidak hanya mengembangkan kemampuan berbicara atau memahami kosakata. Sebaliknya, pelatihan juga membekali guru dengan keterampilan merancang pembelajaran, menggunakan instruksi sederhana, mengelola aktivitas kelas, dan melaksanakan asesmen.

Dengan demikian, guru dapat mengembangkan pembelajaran Bahasa Inggris yang lebih menarik, bermakna, dan sesuai dengan kebutuhan murid sekolah dasar.

Tujuan Program Pengembangan Kompetensi Guru Bahasa Inggris SD

Program Pengembangan Kompetensi Guru SD dalam Mengajar Bahasa Inggris memiliki beberapa tujuan utama.

Berikut enam sasaran yang perlu dipahami oleh guru dan satuan pendidikan.

1. Meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris guru. Program ini membantu guru mengembangkan kemampuan dasar Bahasa Inggris agar lebih percaya diri ketika mengajar.
2. Menguasai ungkapan dan instruksi sederhana. Guru belajar menggunakan kalimat Bahasa Inggris yang sesuai dengan aktivitas pembelajaran sehari-hari.
3. Mengembangkan kemampuan merencanakan pembelajaran. Peserta pelatihan mempelajari cara menyusun kegiatan belajar Bahasa Inggris sesuai tujuan pembelajaran.
4. Meningkatkan keterampilan mengajar. Guru mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan usia dan karakteristik murid SD.
5. Mengembangkan kemampuan asesmen. Peserta belajar menyusun dan melaksanakan penilaian untuk mengetahui perkembangan kemampuan murid.
6. Mempersiapkan penerapan Bahasa Inggris di SD. Program ini mendukung kesiapan guru menghadapi rencana penerapan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib mulai Tahun Ajaran 2027/2028.

Melalui keenam tujuan tersebut, pemerintah berharap guru mampu mengintegrasikan kemampuan bahasa dan keterampilan pedagogis dalam kegiatan pembelajaran.

Persyaratan Peserta Pelatihan Guru Bahasa Inggris SD

Tidak semua guru secara otomatis mengikuti program ini. Pemerintah menetapkan sejumlah persyaratan agar peserta memiliki kesesuaian dengan sasaran program.

Berikut persyaratan calon peserta Program Pengembangan Kompetensi Guru SD dalam Mengajar Bahasa Inggris berdasarkan petunjuk teknis.

1. Guru yang akan mendapat penugasan sebagai Guru Kelas III SD sasaran pada Tahun Ajaran 2027/2028.
2. Terdaftar dalam Data Pokok Pendidikan (Dapodik).
3. Memiliki akun belajar.id yang aktif.
4. Mendapat penugasan dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota berdasarkan rekomendasi kepala sekolah.
5. Tidak sedang mengikuti PKGSD-MBI reguler, Pendidikan Profesi Guru (PPG), atau pelatihan dasar aparatur sipil negara pada waktu yang bersamaan.
6. Bersedia mengikuti seluruh rangkaian program sampai selesai.

Berdasarkan persyaratan tersebut, sekolah perlu memperhatikan status data guru dalam Dapodik dan keaktifan akun belajar.id.

Selain itu, kepala sekolah perlu memberikan rekomendasi kepada guru yang sesuai dengan kriteria. Selanjutnya, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota menjalankan mekanisme penugasan sesuai ketentuan program.

Peran Kepala Sekolah dan Operator Dapodik dalam Persiapan Program

Pelaksanaan program peningkatan kompetensi guru membutuhkan koordinasi antara kepala sekolah, guru, operator, dan dinas pendidikan.

Dalam tahap persiapan, operator sekolah dapat membantu memastikan data guru sesuai dengan kondisi sebenarnya.

Berikut beberapa hal yang perlu diperhatikan.

1. Memeriksa Data Guru dalam Dapodik

Operator perlu memeriksa identitas dan status guru melalui aplikasi Dapodik. Pastikan data guru sesuai dengan kondisi kepegawaian dan penugasan di sekolah.

2. Memastikan Akun belajar.id Aktif

Selain data Dapodik, guru perlu memiliki akun belajar.id yang aktif. Oleh sebab itu, sekolah dapat membantu guru memeriksa akses akun sebelum mengikuti program.

3. Berkoordinasi dengan Kepala Sekolah

Kepala sekolah perlu memahami persyaratan peserta dan menentukan guru yang sesuai dengan sasaran program.

Selanjutnya, kepala sekolah dapat memberikan rekomendasi kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota sesuai prosedur yang berlaku.

4. Menyiapkan Dokumen Pendukung

Guru dan sekolah perlu memperhatikan dokumen administrasi yang diminta oleh penyelenggara. Dengan persiapan tersebut, proses penugasan dan verifikasi dapat berjalan lebih tertib.

Perlu dipahami bahwa operator membantu pengelolaan data dan administrasi sekolah. Sementara itu, penetapan peserta mengikuti mekanisme serta kewenangan pihak penyelenggara.

Perguruan Tinggi Penyelenggara Pelatihan Guru Bahasa Inggris

Program PKGSD-MBI melibatkan perguruan tinggi negeri maupun swasta sebagai penyelenggara pelatihan.

Namun, tidak semua perguruan tinggi dapat langsung menjalankan program tersebut. Direktorat menetapkan sejumlah persyaratan untuk memastikan penyelenggara memiliki kapasitas akademik dan administrasi yang memadai.

Berikut kriteria perguruan tinggi penyelenggara:

1. Terdaftar dalam pangkalan data pendidikan tinggi.
2. Memiliki akreditasi perguruan tinggi dan/atau program studi paling rendah B atau Baik Sekali.
3. Memiliki Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.
4. Diutamakan berada di provinsi yang sama dengan sekolah sasaran.

Perguruan tinggi yang memenuhi kriteria dapat mengajukan permohonan sebagai penyelenggara kepada Direktorat.

Selanjutnya, Direktorat melakukan pemeriksaan dokumen administrasi dan persyaratan lainnya.

Dokumen Persyaratan Perguruan Tinggi Penyelenggara

Selain memenuhi kriteria akademik, perguruan tinggi perlu menyiapkan sejumlah dokumen pendukung.

Dokumen tersebut meliputi:

• Sertifikat akreditasi.
• Rekening bank aktif.
• Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP).
• Rencana Anggaran Biaya (RAB).
• Surat pernyataan kesanggupan penggunaan bantuan pemerintah.
• Pakta integritas.
• Surat Pertanggungjawaban Mutlak (SPTJM).

Setelah Direktorat memverifikasi seluruh persyaratan, perguruan tinggi yang memenuhi ketentuan dapat mengikuti proses penetapan penyelenggara.

Selanjutnya, perguruan tinggi yang mendapat penetapan menandatangani perjanjian kerja sama dengan Direktorat.

Empat Materi Utama Pelatihan Guru Bahasa Inggris SD

Program PKGSD-MBI mengembangkan kompetensi guru melalui empat materi utama. Setiap materi memiliki fokus pembelajaran yang berbeda, tetapi seluruhnya saling mendukung.

Berikut penjelasan lengkapnya.

1. Fun with English Vocabularies and Expressions

Materi pertama membantu guru memperkuat penguasaan kosakata, ungkapan, dan pola kalimat sederhana dalam Bahasa Inggris.

Selain mempelajari kosakata, peserta juga berlatih menggunakan Classroom English atau ungkapan Bahasa Inggris untuk mengelola kegiatan belajar.

Beberapa kemampuan yang dikembangkan antara lain:

• Membuka kegiatan pembelajaran.
• Memberikan instruksi kepada murid.
• Mengajukan pertanyaan sederhana.
• Mengelola aktivitas pembelajaran.
• Membangun interaksi sederhana dengan peserta didik.

Selanjutnya, guru mengembangkan kemampuan melalui latihan pelafalan, dialog, lagu, permainan bahasa, dan simulasi pembelajaran.

Materi ini penting karena guru perlu membangun kebiasaan menggunakan Bahasa Inggris dalam kegiatan kelas sehari-hari.

2. My Words, My Stories

Materi kedua mengembangkan kemampuan guru dalam menggunakan Bahasa Inggris melalui empat keterampilan dasar, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.

Guru mempelajari kosakata, ungkapan, pola kalimat, serta teks sederhana untuk mendukung kegiatan mengajar.

Selain itu, peserta berlatih menjelaskan materi, memberikan instruksi, mengajukan pertanyaan, dan memandu aktivitas belajar menggunakan Bahasa Inggris.

Dalam penerapannya, guru perlu menyesuaikan penggunaan bahasa dengan kemampuan dan karakteristik murid sekolah dasar.

Dengan demikian, murid dapat memahami materi secara bertahap tanpa merasa terbebani oleh penggunaan bahasa asing.

3. My Class, My English

Materi ketiga berfokus pada kemampuan guru dalam menganalisis, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran Bahasa Inggris melalui pendekatan Pembelajaran Mendalam atau Deep Learning.

Dalam materi ini, guru mempelajari tiga prinsip utama Pembelajaran Mendalam, yaitu:

• Berkesadaran (Mindful): Guru membangun pembelajaran yang mendorong kesadaran dan keterlibatan murid.
• Bermakna (Meaningful): Guru menghubungkan materi dengan pengalaman dan kehidupan sehari-hari peserta didik.
• Menggembirakan (Joyful): Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan mendorong partisipasi aktif.

Selain memahami ketiga prinsip tersebut, guru belajar menyelaraskan tujuan pembelajaran, aktivitas, media, dan asesmen.

Oleh karena itu, materi ini membantu guru merancang kegiatan Bahasa Inggris yang lebih terarah dan sesuai dengan kebutuhan murid.

4. Praktik Mengajar Micro dan Peer Teaching

Materi keempat memberikan kesempatan kepada peserta untuk menerapkan pengetahuan yang mereka peroleh selama pelatihan.

Dalam kegiatan ini, guru mempraktikkan kemampuan Bahasa Inggris, penggunaan Classroom English, perencanaan pembelajaran, dan pelaksanaan asesmen.

Peserta juga melakukan praktik mengajar secara individual. Selanjutnya, fasilitator dan rekan sejawat memberikan pengamatan serta umpan balik.

Melalui proses tersebut, guru dapat mengetahui kelebihan dan bagian yang masih perlu diperbaiki.

Dengan demikian, peserta tidak hanya memahami teori, tetapi juga mengembangkan keterampilan mengajar melalui pengalaman langsung.

Mengapa Guru SD Perlu Mengikuti Program Pengembangan Kompetensi Bahasa Inggris?

Peningkatan kompetensi guru menjadi salah satu kebutuhan penting dalam menghadapi perkembangan kurikulum dan pembelajaran.

Terlebih lagi, rencana penerapan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib di sekolah dasar mulai Tahun Ajaran 2027/2028 menuntut kesiapan tenaga pendidik.

Melalui program ini, guru dapat memperoleh beberapa manfaat.

Pertama, meningkatkan kepercayaan diri. Guru dapat menggunakan ungkapan sederhana ketika berinteraksi dengan murid.

Kedua, memperkaya metode pembelajaran. Guru memperoleh pengalaman menggunakan lagu, permainan, dialog, dan aktivitas bahasa yang menarik.

Ketiga, meningkatkan kemampuan pedagogis. Guru belajar menyusun kegiatan pembelajaran dan asesmen sesuai karakteristik peserta didik.

Keempat, mempersiapkan perubahan pembelajaran. Guru memiliki kesempatan mengembangkan kompetensi sebelum penerapan kebijakan Bahasa Inggris di SD.

Kelima, memperluas pengalaman profesional. Melalui praktik mengajar dan umpan balik, guru dapat memperbaiki kualitas pembelajaran secara berkelanjutan.

Oleh sebab itu, program pengembangan kompetensi ini menjadi salah satu langkah persiapan penting bagi guru sekolah dasar.

Cara Sekolah Mempersiapkan Guru untuk Program PKGSD-MBI

Sekolah dapat memulai persiapan melalui koordinasi antara kepala sekolah, operator, dan guru.

Berikut langkah yang dapat dilakukan satuan pendidikan.

1. Pertama, kepala sekolah mempelajari Keputusan Dirjen GTK Nomor 57 Tahun 2026.
2. Selanjutnya, sekolah mengidentifikasi guru yang sesuai dengan persyaratan.
3. Operator memeriksa kesesuaian data guru dalam Dapodik.
4. Guru memastikan akun belajar.id masih aktif.
5. Kepala sekolah menyiapkan rekomendasi calon peserta.
6. Sekolah berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
7. Guru mengikuti informasi penugasan dan tahapan program dari penyelenggara.

Melalui persiapan tersebut, sekolah dapat membantu proses administrasi berjalan lebih teratur.

Namun, sekolah tetap perlu mengikuti pengumuman resmi mengenai jadwal pendaftaran, penetapan peserta, dan teknis pelaksanaan program.

Download Keputusan Dirjen GTK Nomor 57 Tahun 2026 PDF

Bagi guru, kepala sekolah, operator Dapodik, dan tenaga kependidikan yang ingin mempelajari ketentuan secara lengkap, silakan membaca dokumen keputusan beserta lampiran petunjuk teknisnya.

Dokumen tersebut menjadi rujukan utama untuk memahami persyaratan peserta, mekanisme penyelenggaraan, materi pelatihan, serta ketentuan administrasi program.

Nama dokumen:

Keputusan Dirjen GTK Kemendikdasmen Nomor 57 Tahun 2026 tentang Petunjuk Teknis Program Pengembangan Kompetensi Guru SD dalam Mengajar Bahasa Inggris.

Silakan gunakan tautan dokumen berikut:

Download Keputusan Dirjen GTK Nomor 57 Tahun 2026 PDF

Pastikan Anda membaca dokumen secara lengkap agar memahami ketentuan yang berlaku.

Keputusan Dirjen GTK Kemendikdasmen Nomor 57 Tahun 2026 menjadi pedoman Program Pengembangan Kompetensi Guru SD dalam Mengajar Bahasa Inggris.

Melalui program ini, pemerintah mempersiapkan guru kelas III SD sasaran agar memiliki kemampuan Bahasa Inggris dan keterampilan pedagogis yang mendukung pembelajaran di sekolah dasar.

Program tersebut mencakup empat materi utama, yaitu Fun with English Vocabularies and Expressions, My Words My Stories, My Class My English, serta Praktik Mengajar Micro dan Peer Teaching.

Oleh karena itu, kepala sekolah dan operator perlu memperhatikan validitas data guru, keaktifan akun belajar.id, serta mekanisme rekomendasi dan penugasan peserta.

Bagi guru sekolah dasar, kesempatan ini dapat menjadi sarana meningkatkan kompetensi profesional sekaligus mempersiapkan diri menghadapi penerapan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib mulai Tahun Ajaran 2027/2028.

Demikian informasi mengenai Keputusan Dirjen GTK Nomor 57 Tahun 2026. Semoga artikel ini membantu guru, kepala sekolah, operator sekolah, dan tenaga kependidikan memahami kebijakan terbaru tentang pengembangan kompetensi guru Bahasa Inggris SD.